Mám intelektovo nadané dieťa?

 

• kladie otázky, ktoré vás nútia nahliadnuť do encyklopédie alebo internetu

• má širokú slovnú zásobu

• vyhľadáva komunikáciu s dopelými

• nerado sa prispôsobuje príkazom

• chce byť stále perfektné

• je hyperaktívne

• máte dieťa, ktoré už v predškolskom veku vie písať, čítať alebo počítať

• dieťa s netypickými záujmami

Čo ďalej?

 

Prvým krokom je vyšetrenie z pedagogicko - psychologickej poradne (PPP) a druhým krokom je potvrdenie zo špeciálno - pedagogickej poradne.

 

Základnou filozofiou projektu PhDr. Jolany Laznibatovej, Csc. “Edukácia a Rozvoj Intelektovo Nadaných detí” je na základe doporučenia PPP zaradiť dieťa do triedy pre intelektovo nadaných žiakov. Ak takáto možnosť nie je, tak intelektovo nadané dieťa vychovávať a vzdelávať formou individuálnej integrácie.

 

Tento trend je preferovaný v rozvinutých európskych štátoch. Veľkou výhodou je, že nadané deti nie sú oddelené, majú možnosť poznať ďalšie šikovné a múdre deti, ktoré nemusia byť nadané intelektovo ale napr. umelecky. Poznávajú skutočnosť, že nie všetci sa učia a chápu tak ľahko ako oni. Zúčastňujú sa vzdelávania v bežnej triede, v prípade potreby má pani učiteľka pripravené pracovné listy alebo úlohy navyše. Učitelia pracujú so žiakmi individuálne.

 

Prečo naša škola?

 

Sme škola, ktorá v plnom rozsahu spĺňa požiadavky pre integrované vzdelávanie intelektovo nadaných detí a to:

 

• nižší počet žiakov v triede, maximálne 15 detí na jednu učiteľku

• výučba angličtiny a informatiky od 1. ročníka

• slovné formy hodnotenia a sebahodnotenia žiakov

• interaktívna tabuľa a pripojenie na internet v každej učebni

• ročníková práca, projekty – skupinové, triedne, individuálne s ohľadom na záujmy detí

• celé vyučovanie prebieha pomocou dialógu učiteľ – žiak.

• učiteľ je sprievodca svetom informácií, necháva sa inšpirovať úrovňou poznatkov detí
   

 

Slovo pre rodičov

 

• dieťa potrebuje citové zázemie, v ktorom zažíva pocity bezpečia a istoty nezávislé od svojich úspechov a zlyhaní

• nie je na prvom mieste množstvo stráveného času, ale jeho kvalita

• pre pocit istoty je dôležitá dôslednosť vo výchove, istota, že pravidlá platia

• všímať si dieťa, aby nemuselo skúšať extrémne veci na zaujatie vašej pozornosti

• dieťa tu nie je na to, aby naplnilo naše nezdolané ambície

• pre dieťa sú motiváciou ciele, ktoré sú len mierne nad jeho možnosťami, lebo tie sa dajú dosiahnuť a priniesť pocit uspokojenia a zvýšenia sebadôvery

• nízka miera nátlaku, ale vysoká miera podpory a pomoc

   

Aké su takéto deti?

 

• vedia všetko skôr, rýchlejšie a lepšie

• majú svoje pracovné tempo

• nudia sa pri bežných a ľahkých úlohách, zaujíma sa o otázky neprimerané svojmu veku

• majú svojský zmysel pre humor

• majú poznatky z rôznych oblastí, napr. ako sú vesmír, politika a pod.

• majú zmysel pre systematickosť, rýchlo nachádzajú najdôležitejšie fakty a príčinno-následné vzťahy

• majú vynikajúca pamäť

• vedia sa dobre koncentrovať

• majú silné estetické aj morálne cítenie (zmysel pre spravodlivosť)

• výrazná reč a bohatá slovná zásoba

• zvýšená potreba komunikácie s dospelými

• nezávislosť v myslení, schopnosť bojovať za svoj názor, hoci aj proti mienke väčšiny

• väčšia sociálna uzavretosť, radšej pracujú sami, sú vo veľkej miere individualisti

• perfekcionalisti k sebe aj okoliu, robia menej chýb, pracujú efektívnejšie

• vytrvalí, cieľavedomí, ochotní podstúpiť námahu

• majú radšej problémové učenie a náročné úlohy, ktoré chcú riešiť samostatne

• obľubujú tvorivé hry so slovíčkami a originálne riešenia

• sú intelektovo zrelšie, ale o to viac citlivejšie a zranitelnejšie

• tresty a prísne výchovné postupy veľmi negatívne pôsobia na osobnosť nadaných detí

• uprednostňujú partnerské vzťahy pred vzťahom nadriadený – podriadený

• sú veľmi sebakritické, často sú nespokojné so svojimi výsledkami

• prudké reakcie na pocity neúspechu